- 2019-12-10 19:38:50
高 莉 爱因斯坦说过,兴趣是最好的老师,学生如果学习没有兴趣,就不会积极地主动学习。所以我们应根据学生的特点,把学习与兴趣相结合,寓教于乐,快乐教学,这也是当今社会对教育的要求
高 莉
爱因斯坦说过,兴趣是最好的老师,学生如果学习没有兴趣,就不会积极地主动学习。所以我们应根据学生的特点,把学习与兴趣相结合,寓教于乐,快乐教学,这也是当今社会对教育的要求,教师应该用这种新的教学理念,帮助学生学好英语。
首先,扎实的基础是学好英语的前题。所谓扎实的基础就是要过好语音关、词汇关和语法关。我们身处于西北的偏远地区,孩子们学习英语的工具大部分都是一本书、一根粉笔,稍微好一些的情况也就再加上一个录音机。在这样的情况下,学生的发音就主要来自于跟读老师。所以,我们要改变这种现状,尽量使用手头的优质**,让学生通过跟读磁带、听广播、听英语歌曲等形式来学习英语。在素质教育的大环境下,教师只是努力地用各种方式让学生在愉快而轻松的环境中获得知识,往往忽视了一个最基本的教学方式——写,这样就会导致学生似乎能听得懂、会说,可是一写就错。单词的顺序是错的,写的句子有时语序也是错误的。
其次,用“加、去、变”的方式让学生容易理解和记忆单词。用在单词前后添加内容来构成“词块”的方式,减少学生对长句子的畏难情绪。****中学生学习英语的现状是:刚上初一的时候,学习的内容相对简单,****初中把英语作为主科来抓,学生的重视程度高,所以学习效果较好。但是到初二、初三时,学习内容难度加大,大部分学生存在懒惰情绪,开始产生放弃学习的念头,所以老师在此时有必要采取一些措施来帮助学生克服困难,让他们继续努力学习。
第三,尽量用英语组织课堂,努力创设一种“useEnglish”的氛围,否则学生将“loseit”。我们都知道,英语它本身是一种语言,是一种用来交流的工具,我们不能纯粹地把它当成一门知识来教授。所以我们学好了基础知识之后,要尽力学会去用它。我们一定要努力给学生创设使用英语的氛围。首先从老师做起,尽量地用英语组织课堂。其次,让学生尽可能用自己学习的新单词去说“词块”,说句子。上课时,多给学生创设情境,****小组活动,设法让学生去用,从而去理解、去掌握所学知识。以便达到让学生长期热爱学习英语的目的。
第四,分层教学,让不同层次的学生都达到自己的目标。我们用各种各样的方法去增加学生学习的兴趣,激发他们努力学习的动力,想让每一个学生都学好,一个也不掉队,人人都能学好英语。我们需要把学生分成A、B、C三类。对于A类学生,我们要求他们把单词、短语、对话、短文以及配套试题全部掌握,并完全背诵、理解,并对出现的问题及时解决。选择习题再练习,力求达到最**求。对于B类同学,我们需要稍微降低要求,把那些偏难的内容删掉,把更多的时间放在巩固基础上。对于C类学生,我们主要抓住中考说明中的**单词,选择简单的试题进行训练。让不同层次的学生完成自己的学习目标,争取产生较好的教学效果。
“教学有法,但无定法”,教师作为课堂教学的主导,除了要认真钻研教材,研究教法,尽可能地使用多种教法进行教学,传授知识,还应注重培养学生学习英语的兴趣,帮助他们树立学好英语的信心,要随时随地观察学生,接触学生,了解学生,想方设法地激发学生的学习兴趣,使他们更有效地利用好课堂时间,从而到起事半功倍的效果。
(作者单位:****
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