序号

更正项

更正前内容

更正后内容

1

采购公告中的“简要规格描述或项目基本概况介绍、用途”

**县粤桂教育对口帮扶项目1项，采购内容为：（1）骨干教师培训与课程引进落地等，****小学英语教育综合提升项目，****小学心理健康教育，****小学生青春期性教育，开展小学阅读教育，劳动教育主题学习项目，开展义教阶段班级管理主题培训；（2）实施县域**调研、研学教育课程研发、研学人才培养等内容；具体要求详见竞争性磋商文件。

**县粤桂教育对口帮扶项目1项，采购内容为：（1）骨干教师培训与课程引进落地等，****小学英语教育综合提升项目，****小学心理健康教育，****小学生青春期性教育，开展小学阅读教育，劳动教育主题学习项目，开展研学教育课程研发及人才培养项目；（2）实施县域**调研、研学教育课程研发、研学人才培养等内容；具体要求详见竞争性磋商文件。

2

采购文件第二章供应商须知前附表中序号4采购内容

采购需求：**县粤桂教育对口帮扶项目1项，采购内容为：（1）骨干教师培训与课程引进落地等，****小学英语教育综合提升项目，****小学心理健康教育，****小学生青春期性教育，开展小学阅读教育，劳动教育主题学习项目，开展义教阶段班级管理主题培训；（2）实施县域**调研、研学教育课程研发、研学人才培养等内容；具体要求详见竞争性磋商文件。

合同履行期限：2024年11月30日前完成。

采购需求：**县粤桂教育对口帮扶项目1项，采购内容为：（1）骨干教师培训与课程引进落地等，****小学英语教育综合提升项目，****小学心理健康教育，****小学生青春期性教育，开展小学阅读教育，劳动教育主题学习项目，开展研学教育课程研发及人才培养项目；（2）实施县域**调研、研学教育课程研发、研学人才培养等内容；具体要求详见竞争性磋商文件。

合同履行期限：2024年11月30日前完成。

3

采购文件第三章 项目需求的“一、技术要求”中“服务内容及要求”

（一）服务内容

**县粤桂教育对口帮扶项目1项，采购内容为：（1）骨干教师培训与课程引进落地等，****小学英语教育综合提升项目，****小学心理健康教育，****小学生青春期性教育，开展小学阅读教育，劳动教育主题学习项目，开展义教阶段班级管理主题培训；（2）实施县域**调研、研学教育课程研发、研学人才培养等内容。

（二）服务要求

（1）项目地点

以金秀县8-10****学校开展工作，****小学。

（2）项目目标

为积极响应国家“十四五”规划及《关于加快推进乡村人才**的意见》相关政策，链接外界优质教育**，促进乡村教育人才队伍建设，探索东西部协作与社会力量共同**开展边远县域教育帮扶工作的新模式，整合更多社会力量参与到金秀县县域教育帮扶工作中来，助力金秀县县域教育全面发展。

（3）项目主要内容及规模

****学校真实需求，链接匹配外界优质课程**、专家团队****学校，****学校和优质教育**零距离对接。根据学校实****小学心理健康教育、中小学青春期性教育、英语教师教学技能提升培训、班级管理工作坊、生涯教育主题活动等相关教育**，****学校****中心，支持金秀县研发研学教育课程及人才队伍建设。

（4）项目实施计划：

对金秀县8-10****学校****小学进行以下帮扶工作：

1）开展英语教育综合提升项目

项目目标：1、提高英语教师的英语口语流利度和以英语开展教学的自信心。2、提升英语教师开展趣味英语课堂、激发学生学习兴趣的能力和自信心。

项目计划包含：7天半封闭沉浸式培训项目正式启动，金秀县县英语教研员以及105****小学和初中教师参加为期7天的半封闭沉浸式英语培训，完成所有要求的教师获得结业证书。

在封闭式口语培训营结束后，对105名教师进行3天进阶培训和线下送教听评课、示范课，为英语老师提供半年期持续线上社群联络，持续支持金秀县英语教师能力成长。

2****小学心理健康教育

贯彻落实教育部《全面加强和改进新时代学生心理健康工作专项行动计划（2023—2025年）》等文件精神，进****小学生心理问题识别和干预工作，健全健康教育、监测预警、咨询服务、干预处置“四位一体”的学生心理健康工作体系，建强心理人才队伍，****小学生心理健康和全面发展。

面对金秀县8-10****小学生心理健康测评，建立全校心理健康档案。依托儿童青少年心理健康服务系统，面向8-10所学校****小学生，开展心理健康测评工作，建立电子档案。每个学生生成1份电子档案，每个学校生成1份学生心理健康测评报告，为金秀县县级生成1份中小学生整体心理健康普测报告。

通过教师筛选、学校推荐等形式，从各校选拔40名有基础、有精力、有热情的骨干教师，组织开展9**理骨干教师培训，拆分成2期。

为参加培训的老师及不低于2000位学生提供心理健康教育社团活动指导手册、活动物料支持在校心理教育课程开展。提高当地教师教学水平，提升学生的自我认知、情绪管理和人际交往能力。

组织督导团队基于参训教师在教学中遇到的问题，组织专家开展为期一周的线下入校指导。

3****小学生青春期性教育

面向60位金秀县教师组织开展2天性教育教师进阶线下培训，帮助本地培养能讲授青春期性健康及性观念教育、爱情及婚姻观念、预防性侵害、生理卫生教育、青春期心理、青春期早恋正向引导、预防青春期校园暴力、网络素养教育、家庭教育等方面知识的教师。****小学面向不少于3000名学生开展性教育线下课程或线上直播课程，助力树立科学健康的性教育观，减少学生青春期身心问题、厌学情绪、早孕遭遇、校园欺凌、生理卫生疾病等恶劣情况的发生频率。

为****学校提供青春期性教育课程包。

在性教育课程实施的过程中，组织2位专家开展4-6天进阶入校回访、校内示范课、听评课活动，解决教师在课程开展中遇到的问题。在学期末组织10-13人外出参加2-4天高阶性教育讲师培训。

4****小学阅读教育

为3-4****学校135个班级每个班级建立1个标准化的图书角，配备国家级权威专家配置的分级阅读书目，每个图书角需要包含80-100册图书，并让学生实现自主管理图书日常借阅，培养阅读习惯及兴趣。

组织专家开展入校线下调研及图书角验收工作，****学校实际情况，面向乡村教师开展儿童阅读基础认识课、教师阅读入门课等相关培训，面向135位教师组织开展时长2天的线下阅读教师培训。

对标教师们在阅读教育方面的需求，开展三级教师阅读培训,分级阅读及班级图书角建设培训,让老师们了解分级阅读理念、书目筛选的专业性及重要性，班级图书角建设及图书借阅管理的方法、阅读活动设计方法及案例，开展阅读工作坊，后续组织3-4所学校的90名教师入校开展3次线下阅读活动；

5）劳动教育主题学习项目

为金秀县4-6所小学的120名教师开展为期3天的线下教师工作坊，分2-3个班开展。组织2位专家开展4-5天入校回访及听评课活动相关活动，****学校开发学校劳动教育校本课程。

6）义务教育阶段班级管理主题培训

针对金秀县80名小学班主任，开展为期3天班级积分制为主的班级管理主题培训，分为2个班；针对金秀县80名初中班主任开展为期3天班级积分制为主的班级管理主题培训，分为2个班。通过积分制项目学习、班级管理、政策解读、优秀案例学习等培训课程，****小学班主任更新班级管理、教学管理理念，建立“****中心”的教育理念，并指导班主任产出切实可行的行动计划，需要专家持续跟踪支持，****小学班主任能够科学、有效管理班级教学，提升教育教学质量。

7）研学教育课程研发及人才培训项目

提升金秀县教育形象和影响力，计划实施县域**深度调研、研学教育课程研发、研学人才培养等内容，主要实施内容如下：

模块一、深入开展县域**调研工作。进一步深入到全县的10个乡镇对全县**的开展深入的调研工作。挖掘更多富具有金秀地域的特色亮点的传统文化和民俗风情、红色事迹等，为后续的研学课程开发及培训打下坚实的理论基础。

模块二、金秀县乡村**人才培训。针对金秀县乡镇干部、村干部、青年骨干等约70人开展为期4天的接待和文化导赏员专业知识普及培训。

模块三、研学理论与实践培训课程研发。通过深入挖掘金秀县特色、发展经验等内容，并结合课题培训研发一套研学理论与实践课程，为持续讲好金秀故事、进一步增强金秀影响力做好坚实铺垫。

1）理论课程开发：

理论课程以乡村**为主线，结合金秀县的历史文化旅游等开发出一系列文旅课程，5-6门课程，2.5小时/课程，含制作各课程的大纲、教案、讲稿、ppt制作、拓展**等。

2）实践课程开发

A.总实践课程设计1门，包含总体介绍，各点位线路设计等；

B.六段村、滴水村等9-13个点位实践课程开发，包含每个点位线路设计、讲解词撰写、互动项目；

模块四、职业讲解人员培养。挑选50名骨干学员，以小班教学的深度培养模式，结合研发课程将其培养成可以自主授课和讲解的职业人员。共开展理论学习6-9天，外出研学9-12天。培训分为两个小班进行，其中包括主讲讲师培养班25人、导赏员培养班25人。

（一）服务内容

**县粤桂教育对口帮扶项目1项，采购内容为：（1）骨干教师培训与课程引进落地等，****小学英语教育综合提升项目，****小学心理健康教育，****小学生青春期性教育，开展小学阅读教育，劳动教育主题学习项目，开展研学教育课程研发及人才培养项目；（2）实施县域**调研、研学教育课程研发、研学人才培养等内容。

（二）服务要求

（1）项目地点

以金秀县8-10****学校开展工作，****小学。

（2）项目目标

为积极响应国家“十四五”规划及《关于加快推进乡村人才**的意见》相关政策，链接外界优质教育**，促进乡村教育人才队伍建设，探索东西部协作与社会力量共同**开展边远县域教育帮扶工作的新模式，整合更多社会力量参与到金秀县县域教育帮扶工作中来，助力金秀县县域教育全面发展。

（3）项目主要内容及规模

****学校真实需求，链接匹配外界优质课程**、专家团队****学校，****学校和优质教育**零距离对接。根据学校实****小学心理健康教育、中小学青春期性教育、英语教师教学技能提升培训等相关教育**，支持金秀县研发研学教育课程及人才队伍建设。

（4）项目实施计划：

对金秀县8-10****学校****小学进行以下帮扶工作：

1）开展英语教育综合提升项目

项目目标：1、提高英语教师的英语口语流利度和以英语开展教学的自信心。2、提升英语教师开展趣味英语课堂、激发学生学习兴趣的能力和自信心。

项目计划包含：7天半封闭沉浸式培训项目正式启动，金秀县县英语教研员以及105****小学和初中教师参加为期7天的半封闭沉浸式英语培训，完成所有要求的教师获得结业证书。

在口语培训营结束后，对105名教师进行2天进阶培训和1天线下送教听评课、示范课，为英语老师提供半年期持续线上社群联络，持续支持金秀县英语教师能力成长。

2****小学心理健康教育

贯彻落实教育部《全面加强和改进新时代学生心理健康工作专项行动计划（2023—2025年）》等文件精神，进****小学生心理问题识别和干预工作，健全健康教育、监测预警、咨询服务、干预处置“四位一体”的学生心理健康工作体系，建强心理人才队伍，****小学生心理健康和全面发展。

面对5-6****小学生心理健康测评，建立心理健康档案。依托儿童青少年心理健康服务系统，面向5-6所学校****小学生，开展心理健康测评工作，建立电子档案。每个学生生成1份电子档案，每个学校生成1份学生心理健康测评报告，县级生成1份中小学生整体心理健康普测报告。

根据第一期项目筛选、学校推荐等形式，选拔50名有基础、有精力、有热情的骨干教师，参加9**理骨干教师培训，拆分成2期。

为金秀县50名教师和2000名学生开展心理健康教育课程，提供一套心理健康教育课程包。提高当地教师教学水平，提升学生的自我认知、情绪管理和人际交往能力。组织专家为参加培训的40名骨干教师开展4-5天的线下入校指导。

3****小学生青春期性教育：

组织开展2天性教育教师线下培训，培训60人。帮助本地培养能讲授青春期性健康及性观念教育、爱情及婚姻观念、预防性侵害、生理卫生教育、青春期心理、青春期早恋正向引导、预防青春期校园暴力、网络素养教育、家庭教育等方面知识的教师。提供电子教学课程包（含教学视频、教学工具、教案），免费提供给60位教师及3000名学生，可用于教师自主开展性教育课程。组织2位专家开展4天入校回访、校内示范课、听评课活动。

4****小学阅读教育项目

为3-4****学校135个班级每个班级建立1个标准化的图书角，其中每个图书角约含80-100册图书，组织专家开展入校线下调研及图书角验收工作，面向小学阅读教师开展1场线下培训（分两个班），为3-4****学校的90名教师开展3次线下阅读活动。

5）劳动教育主题学习项目：

为4-5所小学的40名教师开展3天的线下劳动教育主题工作坊，组织2位专家开展4-5天入校回访、听评课活动。为参加培训教师的在校实践推进提供资金支持。

6）研学教育课程研发及人才培养项目

深入开展县域**摸底调研工作，包括县域**摸底调研。开展研学教育课程设计研发，6门理论课程1门实践课程，8-13个点位实践课程。开展全县乡村**人才培训班，为约70名乡镇及青年骨干开展主题培训。开展金秀研学人才培养项目，培训50名学员，分为2个小班，每班25人，共计开展理论学习6-8天，外出研学8-10天。

4

第四章 合同条款 中 第三条 本合同项目服务内容

（1）骨干教师培训与课程引进落地等，****小学英语教育综合提升项目，****小学心理健康教育，****小学生青春期性教育，开展小学阅读教育，劳动教育主题学习项目，开展义教阶段班级管理主题培训；

（2）实施县域**调研、研学教育课程研发、研学人才培养等内容

（1）骨干教师培训与课程引进落地等，****小学英语教育综合提升项目，****小学心理健康教育，****小学生青春期性教育，开展小学阅读教育，劳动教育主题学习项目，开展研学教育课程研发及人才培养项目；

（2）实施县域**调研、研学教育课程研发、研学人才培养等内容。