通河县教师进修学校通河县2024年新教师培训
项目需求详情
深入贯彻落实*精神，以新时代教育思想为指导，培养和造就高素质专业化创新型教师队伍，落实立德树人根本任务，发挥县级的****小学教研和培训的中坚作用，以争做“四有”好老师为目标，强化师德师能为要，加强教师核心素养培训，全面落实教学常规，促进新教师的教育教学能力和专业发展。拟开展**县2024年新教师培训，具体方案如下：
一、培训目标
(一)聚焦新理念,提升教育教学专业素养
明晰新时代下基础教育课程教学推进的时代意义、具体行动计划与举措，促进教师素养提升和能力发展，解读新课标、用好新教材，积极探索大单元、跨学科主题学习等项目化教学，借鉴优秀教学课例，达成核心素养育人目标。
(二)明确学业质量标准,提升学科教学评价与反思能力
关注学业质量标准要求，优化作业设计与实施，掌握本学科教学评价方法，促进教学有效性评价与反思提升，推进学科高质量教学实施与评价
(三)重视数字化时代教学融合应用意识,提升课堂教学实施能力
掌握新课标引领下的四个学习领域内容及“三教”理念融入的学科的教学设计方法，强化教学评一体化的教学理念，坚持“以评促学”“以评促教”的教学评价标准，重视数字化时代教学融合应用意识，综合提升新课标理念贯彻与课堂教学实施能力。
（四）向常规要质量，为教师成长奠定坚实基础
坚持常规教学指导，学科教研员做好线下支持，通过网络研修和线下指导为新教师提供新课程视域下的常规教学的基本范例和实践研修，促进新教师尽快适应角色转变，胜任课程教学。
二、培训对象
**县新教师238人三、培训周期
2024年10月-2024年12月
四、培训课程安排
共参训20学时:其中教师线上网络课程12学时,线下学科研修8学时。
线上网络课程
（1）初中学段（以语文学科为例）
| 模块 | 课程名称 | 授课专家 | 工作单位 | 学时 | 必修/选修 |
| 大单元教学课例学习 | 基于大单元教学设计的《转换叙事视角，深入理解小说》课例评析 | 高英娟 | | 2.8 | 选修 |
| 基于大单元教学设计的《涵咏诵读入诗境，仿写创作抒情怀》课例评析 | 何莉 | ****学校 | 2.9 | 选修 | |
| 基于大单元教学设计的《专题研究小论文》课例评析 | 陈杰 | ****学校 | 2.6 | 选修 | |
| 命题与作业设计 | 核心素养导向下《智取生辰纲》作业设计案例 | 宋晓波 | | 2.6 | 选修 |
| 基于学科核心素养的《**中考作文》命题设计解析 | 杨鑫蕊 | | 3.2 | 选修 | |
| 核心素养导向下《我的叔叔于勒》作业设计案例 | 宋晓波 | | 2.5 | 选修 | |
| 基于学科核心素养的《转变身份看命题，中心论点得突破》命题设计解析 | 杨鑫蕊 | | 2.8 | 选修 | |
| 信息技术与课堂教学融合发展能力 | 技术支持的方法指导 | 郑世忠 | ****学院 | 1.5 | 选修 |
| 技术支持的总结提升 | 郑世忠 | ****学院 | 1.6 | 选修 | |
| 技术支持的课堂讲授 | 郑世忠 | ****学院 | 2.1 | 选修 | |
| 数字教育**管理 | 郑世忠 | ****学院 | 1.8 | 选修 | |
| 数字教育**获取与评价 | 郑世忠 | ****学院 | 1.7 | 选修 |
（2）小学学段（以语文学科为例）
| 模块 | 课程名称 | 授课专家 | 工作单位 | 学时 | 必修/选修 |
| 大单元教学课例学习 | 基于大单元教学设计的《爬山虎的脚》课例评析 | 刘晓群 | 北****实验小学 | 2.7 | 选修 |
| 基于大单元教学设计的《牛郎织女》课例评析 | 杨红兵 | ****学院石 景山分院基础教 ****中心 | 2.7 | 选修 | |
| 基于大单元教学设计的《冀中的地道战》课例评析 | 崔静 | ****学院**分院 | 2.8 | 选修 | |
| 命题与作业 | 核心素养视域下的作业优化设计 | 赵瑞莲 | **市**区 | 1.2 | 选修 |
| 设计 | | | ****小学 | | |
| 核心素养导向下《为中华之崛起而读书》作业设计案例 | 张宇 | ******研究院 | 2.7 | 选修 | |
| 核心素养导向下《古对今》作业设计案例 | 付红 | 府学小学 | 2.8 | 选修 | |
| 基于学科核心素养的《五年级期末试卷》命题设计解析 | 崔静 | ****学院**分院 | 2.8 | 选修 | |
| 信息技术与课堂教学融合发展能力 | 技术支持的方法指导 | 郑世忠 | ****学院 | 1.5 | 选修 |
| 技术支持的总结提升 | 郑世忠 | ****学院 | 1.6 | 选修 | |
| 技术支持的课堂讲授 | 郑世忠 | ****学院 | 2.1 | 选修 | |
| 数字教育**管理 | 郑世忠 | ****学院 | 1.8 | 选修 | |
| 数字教育**获取与评价 | 郑世忠 | ****学院 | 1.7 | 选修 | |
| 技术支持的学情分析 | 郑世忠 | ****学院 | 2 | 选修 |
线下学科研修(以学科为单位进行研修指导)
| 时间 | 模块 | 专题名称 | 学时 | 内容要点 | 培训方式 | 指导专家 |
| 10-12上午 | 新教师学科指导 | 命题与作业设计 | 4 | 专家线下学科指导 | 线下 | 教研员 |
| 10-12下午 | 新教师学科指导 | 核心素养下的教学 | 4 | 专家线下学科指导 | 线下 | 教研员 |
五、考核评价
根据项目要求，对学员网络研修表现、研修成果质量、教学实践改进等进行综合性评价，具体考评指标如下：
| 考核体系 | 考评指标 | 内容描述 | 分值 | 考评者 |
| 研修表现 | 在线培训考核 | 网上学习累计达到480分钟记20分，小于480分钟时此项考核成绩＝实际学习时间/480（分钟）×20分 | 20分 | 师学通平台自动生成记录 |
| 交流研讨 | 根据线上参与主题研讨及交流活动的情况赋分，包括发帖回帖、评论答疑等。 | 15分 | ||
| 研修过程课堂笔记 | 分享研修过程课堂笔记、研修心得（文字版或手写图片版），满分5分。 | 5分 | 师学通平台自动生成记录 | |
| 研修成果 | 研修成果 | 1.心得体会：（二选一） （1）新时代学科教师的使命担当 （2）“我”的学科育德教育叙事故事 | 60分 | 专家评价平台记录 |
| | | 2.教学设计：体现学科核心素养教学落实的教学设计 3.教学策略：新课标跨学科教学的突出问题及解决策略 每项作业提交且被评为优秀记20分，被评为良好记16分，被评为合格记12分，不合格不得分 | | |
| 备注 | 1.研修满分为100分，累计达60分及以上为合格，90分以上可参与评优2.几个维度的考评结果填入一份考评表，经培训部门审核批准后生效。 | |||
六、培训管理
培训由继教网和****，****学校共同管理。分步实施，分级管理。
继教网项目组职责
（1）做好项目前期准备，与各有关方面沟通、协调相关事宜；依据项目方案做好执行计划；搭建项目平台；备好培训**等。
（2）实施项目过程管理，项目启动、教学活动安排、辅导教师指导、学情通报、质量管理等方面内容。
（3）搞好项目总结评估，包括学员成绩审核、结业证书发放等。
****职责
（1）组织学员报名，及时将辖区管理人员信息表、学员信息表等信息材料汇总并提供继教网项目组。
（2****学校分布情况建立班级辅导教师队伍，每班推荐辅导教师1名。
（3）与继教网项目组保持密切沟通协作，及时发现和解决问题，确保项目的顺利实施。
参训学校职责
1.****管理部门整体部署，统筹管理本校参训教师全部工作。
2.组织学员报名，及时将校内参训学员信息****学校。3.统筹指导本校学员开展线上线下研修学习活动。
4.****学校简报（每校至少1期），由校级管理员上传至平台。5.做好学校培训总结工作。
七、总结结业
项目实施结束后，经平台成绩认**果，参训学员考核合格者颁发由继教网加盖公章的培训合格证书，优秀者颁发优秀学员证书。
八、项目服务
本次培训全程开通客服热线，如学员在培训中有任何学习问题，均可在早9点到晚5点拨打客服（400-****228）进行沟通、解决。****学校反馈区县管理员，由区县管理员直接与项目负责人对接沟通。
备注：承办单位负责平台使用，专家对接授课，主持开班，证书发放等。如需会议用品，
需要再行沟通，重新制作预算。
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