情况分析：

比赛共有23名初中美术教师和10名（赛前1人请假）高中美术教师报名参加。第一轮专业技能比赛内容分别为：国画人物写生、色彩命题创作、纸立体手工或泥工创作、理论常识、粉笔字。第一轮比赛后有11名初中教师和5名高中教师进入第二轮的比赛，未能进入第二轮赛事的选手没有奖项。

从理论笔试的情况来看，部分教师在知识储备、认识能力方面存在这样那样的缺陷，或是不能熟知美术史中的代表作，或是不能运用美术专业术语进行阐述。高中****初中教师弱，需要在平时加强自身对美术史论的学习。

国画人物写生和色彩命题创作的情况反映出部分选手平时缺乏对人物造型的练习，运用色彩组织画面能力有限，选手之间存在不小的差距。

在纸立体手工和泥工创作方面，多数选手重视训练，设计富有一定的创意性，但对人物动态比例的把握存在不少问题，作品整体的美感有待进一步加强。

大部分选手能够按照相对规范的大单元版式进行单元设计、单元阐述，个别选手对大单元整体设计和单课时教学的关系还不清晰。部分教师在对教材内容进行单元设计、重**构时有失偏颇，不够完整，实践的可行性不高。

在素养展示部分，选手对经典作品的图像识读素养不高，且不能条理清晰地、全面地表达对作品的理解。

青年美术教师基本功素养是通过长期训练、持续坚持而养成，绝非临阵抱佛脚、心存侥幸等功利态度决定。比赛活动是一个展示自我研**平、考验教学基础功底、学习经验取长补短的平台。教师综合素养有待提高，尤其是创作能力和教学素养与专业素养发展不平衡问题突出。需要在平时的教学过程中强化苦练自身基本功的意识,功在平时，从而更有效提升自身综合能力。

二、根据各位选手两轮比赛的得分总和，确定本次竞赛的获奖名单，现公示如下：

初中：